See veebileht kasutab küpsiseid kasutaja sessiooni andmete hoidmiseks. Veebilehe kasutamisega nõustute ETISe kasutustingimustega. Loe rohkem
Olen nõus

Pilve Kängsepp

https://www.etis.ee/CV/Pilve_Kängsepp/est
3.04.1950
5241243
pilve.kangsepp@gmail.com

Teenistuskäik

Töökohad ja ametid
01.01.1982–...   
Keeni Põhikooli klassiõpetaja
01.09.2005–31.08.2006   
Tartu Ülikool, Sotsiaal- ja haridusteaduskond, Haridusteaduste instituut, erakorraline lektor (0,50)
01.09.2004–31.08.2005   
Tartu Ülikool, Sotsiaal- ja haridusteaduskond, Haridusteaduste instituut, kasvatusteaduste erakorraline lektor (0,25)
01.01.1979–31.12.1982   
Keeni 8-kl Kooli direktori asetäitja õppe-kasvatustöö alal
01.01.1971–31.12.1979   
Keeni 8-kl Kooli algklasside õpetaja
01.01.1969–31.12.1971   
Restu 8-kl Kooli õpetaja
 
 
Haridustee
2004–2015   
Tartu Ülikool Haridus-ja Sotsiaalteaduste doktoriõpe
1995–1998   
Tallinna Pedagoogikaülikooli magistratuur
1972–1977   
Tallinna Pedagoogiline Instituut
1957–1969   
Valga I Keskkool

Kvalifikatsioon

Teadustöö põhisuunad
ETIS KLASSIFIKAATOR: 2. Ühiskonnateadused ja kultuur; 2.10. Kasvatusteadused; CERCS KLASSIFIKAATOR: S270 Pedagoogika ja didaktika; TÄPSUSTUS: Õpilaste iseseisva töö suunamine, õpioskuste kujundamine, funktsionaalse lugemisoskuse arendamine

Publikatsioonid

Klass
Aasta
Publikatsioon
 
1.2.
2011
Kängsepp, P. (2011). Impact of asking support questions on grades 4 and 7 students reading comprehension. Creative Education, 2 (4), 381−387.
3.2.
2011
Kängsepp, P. (2011). Toetavate küsimuste mõju loetust arusaamisele. Eesti Pedagoogika ja Kool LX Õpetajailt õpetajale (210−216).. Eesti Vabariigi Haridusministeerium.
3.2.
2010
Kängsepp, P. (2010). Küsimuste mõju loetavast tekstist arusaamisele. Eesti Pedagoogika ja Kool LIX Õpetajailt õpetajale (97−104).. Tartu Ülikool.
3.2.
2005
Kängsepp, P. (2005). Tekstist arusaamise olenevus õpiku teksti iseärasustest. Eesti Pedagoogika ja Kool LVII (18−25).. Tallinn.
3.2.
2001
Kängsepp, Pilve (2001). Õpioskused ja nende tase töös õpikuga. Eesti Pedagoogika ja Kool LV Õpetajailt õpetajale (50−62).. Eesti Vabariigi Haridusministeerium.
3.2.
1999
Kängsepp, P. (1999). Klassikursuse kordaja õpioskused. Haridus, 5−6.
6.7.
1998
Kängsepp, Pilve (1998). Klassikursuse kordajate õpioskuste tasemest töös õpikuga. . Tallinn.
3.2.
1997
Kängsepp, P. (1997). Õpiraskustega õpilaste õpioskuste tasemest. Esimesed kooliastmed uuenevas põhikoolis. (25−27).. Eesti Vabariigi Haridusministeerium.
3.2.
1995
Kängsepp, P. (1995). Televisioon algklassi õpilase elus. Arenev isiksus muutuvas maailmas. (33−35).. Tartu Ülikool.
3.2.
1990
Kängsepp, P. (1990). Iseseisva töö oskuste areng 3-9kl. Matemaatikas, eesti keeles ja loodusõpetuses. Kooliuuenduse didaktilisi probleeme. (44−47).. Eesti Vabariigi Haridusministeerium.
3.2.
1986
Kängsepp, P. (1986). Iseseisva töö oskused matemaatika, eesti keele loodusõpetuse töövihikuga 3. klassis ja nende oskuste tase 6. klassis. Õpetuse tunnetuseesmärkide realiseerimisest. (32−42).. Valgus.
8.05.2018