Eesmärgiks on koostada süstemaatiline kirjanduse ülevaade kahe nüüdisaegse õpikäsituse mudeli komponendi mõõtvahenditest:
1. Õppijate enesejuhtimisoskused ja õppeülesannete enesejuhtimise toetamine.
2. Õppimisel õpilastes ja õpetamisel õpetajates tekkivad emotsioonid.
Projekti tulemused annavad sisendi vastavate komponentide mõõtmiseks Eesti kontekstis ning tulemuste alusel täiustame ka esialgset nüüdisaegse õpikäsituse mudelit.
The aim is to conduct a systematic literature review of measures that have been developed for assessing two components of contemporary learning:
1. Learners' self-directed learning skills and the extent to which learning tasks support self-direction.
2. Learners' emotions in relation to their learning and teachers' emotions in relation to their teaching.
The results of the project provide input for measuring the relevant components in Estonia. Moreover, on the basis of the results, the initial model of contemporary learning will
be improved.